Programme d'arts plastiques pour le collège en 2016
Les programmes d'enseignement du cycle pour les arts plastiques ont été modifiés en 2016 pour entrer en vigueur à la rentrée scolaire de la même année. Ces programmes se sont inscrits dans une logique de continuité avec les précédents programmes tout en intégrant les récentes évolutions technologiques et artistiques.
Les nouveaux programmes pour le collège
Les nouveaux programmes pour les arts plastiques au collège sont désormais organisés autour de quatre grandes thématiques : "Se représenter le monde", "Se représenter soi-même", "Communiquer" et "Expérimenter". Ces thématiques sont détaillées selon deux grands axes de compétences, à savoir les compétences plastiques et les compétences culturelles. Les compétences plastiques comportent les capacités à formuler une problématique artistique, à expérimenter des techniques et des matériaux, à réaliser des productions, à analyser et à critiquer son travail. Les compétences culturelles quant à elles visent à s'approprier une culture artistique, à comprendre les productions artistiques dans leur contexte historique, culturel et social, à analyser et à critiquer des œuvres d'art.
Les objectifs de ces programmes sont multiples. Il s'agit notamment de développer la créativité et l'imaginaire des élèves, de favoriser leur sensibilité esthétique, leur culture artistique et leur esprit critique. Les programmes ont également pour ambition d'aider les élèves à construire une identité artistique et de les accompagner dans leur orientation post-collège.
Les ressources pour accompagner les enseignants
Afin d'accompagner les enseignants dans leur travail, des ressources ont été mises à leur disposition. En effet, le ministère de l'Éducation nationale a publié des programmes disciplinaires et des ressources d'accompagnement pour les cycles 3 et 4 en français, langues vivantes, arts plastiques et éducation musicale. Ces ressources comprennent des fiches pédagogiques, des séquences d'apprentissage, des propositions d'activités ainsi que des évaluations. Elles permettent aux enseignants de préparer leur enseignement, de diversifier leurs pratiques pédagogiques et de mieux prendre en compte les besoins des élèves.
Le cycle 3
Au cycle 3, l'enseignement des arts plastiques s'appuie sur l'expérience, les connaissances et les compétences travaillées au cycle 2 pour engager les élèves dans une démarche de création artistique. Les élèves sont amenés à explorer différents domaines artistiques tels que la peinture, le dessin, la sculpture ou encore la photographie. Ils apprennent également à analyser et à critiquer des œuvres d'art en se référant à des notions telles que la composition, la lumière, les couleurs ou encore les proportions.
Le cycle 4
Au cycle 4, les élèves sont invités à approfondir leurs connaissances en matière d'arts plastiques en abordant des thématiques plus complexes. Ils sont notamment amenés à travailler sur la notion d'espace en réalisant des compositions en volume, sur la notion de temps en créant des séquences visuelles ou encore sur la notion de corps en travaillant sur l'expression corporelle. Les élèves sont également encouragés à expérimenter de nouvelles techniques et de nouveaux matériaux.
Les enjeux de l'éducation artistique
L'éducation artistique est aujourd'hui considérée comme un enjeu majeur pour le développement personnel et la réussite scolaire des élèves. Elle contribue à leur épanouissement en leur offrant la possibilité de développer leur créativité et leur sensibilité esthétique. Elle permet également de développer leur esprit critique et leur capacité à s'exprimer par l'art. Enfin, elle favorise leur ouverture au monde et à la diversité culturelle.
En conclusion, les programmes d'arts plastiques pour le collège en 2016 ont permis de renouveler les enseignements en prenant en compte les évolutions technologiques et artistiques récentes. Ils ont également offert aux enseignants des ressources pédagogiques pour les accompagner dans leur travail et ont permis aux élèves de développer leur créativité, leur sensibilité esthétique et leur esprit critique. L'éducation artistique est un enjeu majeur pour l'épanouissement personnel et la réussite scolaire des élèves et mérite une place de choix dans les enseignements.
Sources :
- Nouveaux programmes d'arts plastiques rentrée 2016
- Collège 2016 - Programmes disciplinaires et ressources d'accompagnement pour les cycles 3 et 4
- Tableau synoptique de lecture des programmes d'arts plastiques 2016
- Programmes pour le Cycle 4 - Arts plastiques - Académie d'Amiens
- Programmes Collège | Enseignement des ARTS PLASTIQUES
- Textes officiels — Site Arts Plastiques
- Les programmes du collège
- L'éducation artistique et culturelle - Ministère de l'éducation nationale
Au collège, nous avons la chance de participer à un programme riche en arts plastiques. Les possibilités de participer à des cours pour développer des compétences en matière de peinture, de sculpture et de dessin sont illimitées. Nous avons la possibilité de travailler avec une variété de matériaux afin de donner vie à nos idées. Nous avons le privilège de participer à des ateliers basés sur l'exploration et le développement de notre créativité de manière active. De plus, nous avons également la possibilité de travailler avec des professeurs d'art expérimentés qui nous encadrent et nous guident dans nos projets.
La participation au programme en arts plastiques au collège est une expérience enrichissante. C'est un moyen pour moi d'explorer mes compétences artistiques et de développer de nouvelles compétences. Apprendre à créer des œuvres d'art à partir de ma propre imagination m'a fait réaliser que je suis plus créative et talentueuse que je le pensais auparavant. De plus, travailler avec des professeurs d'art m'a donné la possibilité de discuter de mon travail et de recevoir des commentaires et des critiques constructifs.
Je n'oublierai jamais mon expérience personnelle avec le programme en arts plastiques au collège. Lors d'un atelier de sculpture, j'ai travaillé dur pour créer une pièce qui reflétait le thème de l'amour. J'ai été très fier de voir le produit final et de partager cette pièce avec mes pairs et mon professeur. J'ai compris à ce moment-là que ce programme en arts plast ...